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Le agradezco mucho. Quedamos entre tres instituciones: la Asociación Conciencia, Universidad del Salvador y un grupo de personas que, entre ellos elgrupo Vila, que eran empresarios y cuya finalidad era formar jóvenes en situación de riesgo social para su primer trabajo. Pero también eso se terminó convirtiendo en la alternativa de posibilidad de esos jóvenes pudieran acceder también a la universidad.
También así se generó un sistema de becas que se hace dentro de las fábricas y lo que determina es tener todas las alternativas y posibilidades de desarrollo que nace de la estructura de la fábrica en la cual los empleados actúan como voluntarios. Obviamente hay una base pedagógica creada por nosotros y hay un coordinador. Luego hay voluntarios de cada organización que colaboran en este esfuerzo. ¿Cuál es la función de los voluntarios? Los voluntarios dan clases sobre su expertise en la misma organización.
¿Cómo nace esta iniciativa? ¿A partir de esta asociación de las diferentes organizaciones? Sí, esto fue el resultado de un encuentro entre asociaciones. Había interés en ver cómo resolvíamos el problema de los jóvenes que no tenían posibilidad de acceso a un primer trabajo. Creíamos que era necesaria una alianza estratégica entre quienes tenían conocimientos de la sociedad como la Asociación Conciencia, la universidad con su expertise tiene conocimiento de educación y el grupo empresario porque era necesario incorporar las empresas para que hagan las escuelas.
Estos objetivos y estas exigencias académicas que se dan en la USAL ¿también la llevan a la Fundación Pescar o es una educación diferenciada? ¿Tiene otra curricular? ¿Es en oficios? ¿Es en carreras específicas? ¿Nos puede comentar un poquito más?
En realidad es una curricula especial que nace de la adaptación de la escuela , que tiene como 80 escuelas más o menos. Ya ahí nació una fábrica de una organización. Resta por incorporar el sistema universitario a esto. Tiene una currícula base que es un 60% de complementación académica en la formación. Luego el 40% adicional está relacionado a las habilidades propias de la empresa donde se desarrolla la escuela.
El resultado hasta ahora ha sido muy positivo, con un 50% de inclusión laboral y los que no se insertaron laboralmente estudiaron . Provienen de colegios carenciados y los seleccionan. Es una especie de voluntario, van las coordinadoras a los colegios al lugar donde está la empresa o el sitio donde está (la empresa). A los colegios gratuitos, ya sean públicos o parroquiales, pero que sean gratuitos. Ahí se invitan a los voluntarios.
Se eligen 20; esos 20 cursan durante 18 meses este proceso. Después los que quedan, quedan trabajando en la fábrica, otros estudian alguna carrera. La universidad está dando más o menos 10 becas por año para aquellos que quieren seguir estudiando en la universidad. El resto se ubica en otras congregaciones porque ya aprenden a como presentarse, características del trabajo, un orden de cómo funciona la organización.
No hay que olvidarse que estamos en la generación de desocupados. No conocen lo que es una organización. Hoy en día la competitividad de una organización tiene que venir acompañada por una educación de excelencia. Nosotros lo que tratamos es meterla adentro. Que puedan competir, que puedan acceder a los cargos o a las funciones que sino se quedan fuera de circulación porque el colegio no les da lo suficiente y en su vida familia tampoco tiene una bajada de línea de lo que es una organización de trabajo, cuáles son las relaciones personales, las institucionales.
Esto es un poco lo que enseña Pescar. Sí, muchas destrezas y habilidades que en una universidad muchas veces no se aprende, el estar con profesionales del expertise, todo el tema de las relaciones interpersonales hoy en día es un valor agregado que uno le pone a su trabajo también. De alguna forma la universidad cumple su función. No solamente la universidad está para formar jóvenes destacados, está para aquellos que no lo pueden ser porque su situación social no se lo permite convertirlos en la posibilidad de ser jóvenes destacados.
Cambiando un poco el ámbito de lo que venimos conversando. Sabemos que este año se cumplen 60 años de la facultad de Medicina y facultad de Ciencias Jurídica de la universidad. Se ha hecho una serie de eventos, de festejos tanto en la facultad de Medicina como también en la de Ciencias Jurídica. ¿Qué eventos se seguirán realizando este año antes de que finalice el 2017?
En general somos bastante austeros en las actividades. Lo relacionamos con alguna visita importante, algún doctorado. Hemos tenido hace poco al Dr. Parodi que es un graduado nuestro de medicina. Ha trabajado mucho sobre la problemática de las carotas. Hace muy poquito vino de su doctorado para los festejos. El 9 de septiembre se cumple los 30 años del cálculo de epilato .
Tenemos también un acto que generalmente está relacionado a una actividad académica más que un acto rimbombante, siguiendo el criterio de austeridad que nosotros tenemos. Es muy humilde de su parte. Hoy en la USAL estudian cerca de 30.000 alumnos de grado y posgrado, siendo aproximadamente 2.400 de diferentes países. Un cuerpo docente de más de 2.700 profesores e investigadores.
En realidad son 6.600 y pico de académicos. Lo hacemos con ese espíritu que hemos heredado, sin exagerar la academia como algo de súper excelencia sino de mayor creatividad posible. Algo que no sabía es que ustedes hacen un informe económico trimestral llamado Informe Ocu y también un informe sobre la miseria. ¿Nos puede comentar un poco sobre esos informes?
Esos son informes de los institutos. Hay un instituto de economía que se ocupa de esos informes que hacen para determinar la situación de trabajo, del nivel de miseria. Cada tres meses hacemos una estadística de habitación y la publicamos. ¿Es similar a las características que hace la Universidad de Torcuarto Di Tella? No, es otra cosa porque está relacionada más con la capacidad de adquisición de bienes para el consumo necesario; para sobrevivir. No es un análisis de consumo general y el promedio de pobreza llegó a cuánta gente se encuentra por debajo de ese nivel y no por características necesarias. El criterio que hacen estos institutos son algunos de los que tiene también la universidad, que el cliente mire otras expectativas.
¿Hay algún índice mencionable para que haya llamado la atención? Los índices en la Argentina en general, sobre todo en los últimos 20 años no han sido muy positivos, no generan demasiado entusiasmo. Normalmente van de arriba hacia abajo. en la pobreza, en la miseria? Lo que uno trata es darle al gobierno los elementos para saber en qué tienen problemas y cómo lo solucionan. Nosotros tenemos que darles también los elementos de solución. Son prioridades. Es triste, pero? Realidades. Son tristes, pero realidades. Hay un ciclo de conferencias, ¿no Doctor?
Normalmente hay conferencias de distintos temas. Hay casi 80 carreras de grado y hay conferencias con referentes de diferentes cuestiones, sobre todo de actualidades o simplemente necesidades de organización, del país, de la gente. Hay de medicina, de cuidado de pacientes, por ejemplo, hasta alguna técnica muy moderna o los posgrados especializados en los textos. Muy interesante en esta iniciativa que ha retomado el país en el insertarse en el mundo, los intercambios internacionales que hay con el exterior, que eso da una visión más integral de lo que es el mundo globalizado. Eso nosotros lo iniciamos en el año 1985 con un acuerdo de la universidad de Northeastern .
Hoy tenemos casi 200 universidades en EEUU que hacemos intercambio, más tenemos carrera de grado conjuntas con universidades de Francia sobre todo ?por ejemplo, en Derecho, en Economía y en Gestión?. Da incluso un título en conjunto, se tiene lo que sería el master 1 de Francia, además de la licenciatura. Este año se va a incorporar un año más y va a ser el equivalente a . Esas son alternativas nuevas que esta relacionado a eso. Ampliar internacionalmente a todas las posibilidades de las universidades que quizás tiene mejor capacidad de tecnología que nosotros y la estamos desarrollando
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